引子：去年，山东在高考中首次实施了“3+X+1”的改革，增加了学生“基本能力”的考试。在60分的“基本能力”分值中，体育只占4分，仅有三道考题，大多数考生都轻松地过了“体育关”。高考改革一年来，“3+X+1”模式所产生的导向作用已经初显，济南市已经率先在今年的中考中，大幅度提高了体育测试的分值。处在高考前夕的应届毕业生，也开始习惯了将“堂内”体育课与“堂外”体育课有机地融为一体，全面地提高自己的体育素质。这些可喜的变化源于对传统教学模式的大胆改革，源于对新时期素质教育的不懈探索。山东招生考试院的领导表示，今后他们将沿着这条探索之路继续走下去。

　　体育高考需早做准备

　　立夏的第一天，记者沿着济南市区的民生大街一路走来，在铁一中和回民中学校门外的墙壁上，悬挂着他们各自的招生简章，不少学生家长围在那儿观望。

　　今年济南的中考报名在麦收前就开始了，雨季到来之前，全市5.5万名初中毕业生共同经历了另一场风雨——首次升值为60分的体育测试。

　　中考体育的升值，是受了去年山东高考“3+X+1”命题的影响，那次高考，三道体育试题首次进入卷面，并在高考总成绩中占了2.4分。

　　这是一次了不起的尝试，尽管在应试教育的天平上，体育的分量仍然微不足道，但它毕竟破天荒有了自己的地位。

　　“凡事预则立，不预则废”，济南的考生在评价去年的高考体育试题时，普遍认为并不难。“只要平时多留心些，早做准备，没什么难的！”考生们这么说。

　　体育高考适应新课改

　　山东省是从2004年秋开始进行新课改试验的，省实验中学则从2002年起就在全校108个教学班进行了体育课选修试点。他们根据学生反馈的意见，选择了篮球、乒乓球、羽毛球、健美操、网球五个项目作为选修课程，在同一年级同时上体育课的前提下，由各班学生根据各自爱好自由选择项目，然后重新组合上专项体育课。这样做的好处，既尊重了学生的意愿，又有利于教师集中精力抓好专项教学，大大提高了体育课教学的质量。

　　济南一中也曾在2005年试行过一段选修制，他们的做法似乎与实验中学有些不同。为了提高学生上好体育课的兴趣，他们采用了在同一时间不同年级共上大体育课的形式，进行专项体育课教学。虽然年龄有所差异，但不同年级间的同学在一起互帮互学，也是其乐融融。后来一中迁入了新校址，办学规模迅速扩大，这种大班制的选修课受到学校整体课程安排的限制，不得不改回原来的场地轮换制，但课改给教师们带来的新鲜感至今仍让岳野和他的同事们留恋不已。

　　省实验中学体育教学组组长于丙午老师对记者说，新课改是山东高考“3+X+1”改革的前奏和重要舆论准备，按时间排序，新课改在前，高考改革在后，透过新课改的实施，他们已经预感到一场荡涤旧教育体制的改革大潮正在到来。

　　体育高考对教学影响不大

　　徐涛是省实验中学的一名年轻的体育教师，他所教的课程是篮球。

　　谈起“3+X+1”高考改革给学校体育教学带来的变化，他若有所思。

　　“我们仍然按新课改的要求在进行教学，高考改革似乎对正常的体育教学并未造成冲击。”

　　“如果说变化，也有一些，比如学生对体育知识的求知欲较前明显增强了。过去上体育课，学生只是觉得好玩，现在不同了，练习过程中，学生总是追着老师问这问那的。”

　　徐涛对记者说，现在无论是老师还是家长，对高考增加基本能力测试都是认可的，只是表现在学生身上，由于基础和接受能力的差异，想“一碗水端平”不是太容易。因此就迫使他们加强教学的针对性，因人施教，重点帮扶。从促进教学的角度来理解，这也是一种进步。

　　记者在实验中学采访时还了解到，该校体育教学组现有18名体育教师，担负着全校6000多学生的体育教学任务，每位教师一周要上16节课，显得十分繁忙。新课改之后，特别是去年高考改革后，原有体育课被划成了两部分，全年内堂课(指在教室内上的理论课)有18节，必须保证。而学生主要的兴趣不在内堂，而在室外。为了解决这一矛盾，许多带课老师正在尝试将内、外堂结合，把一些体育与健康的基本知识教学融会到实践教学中，以增强学生对运动基本知识的理解。

　　记者还从山东省招生考试院和济南市教育局获悉，2008年的山东高考仍将沿袭去年“3+X+1”的做法，他们认为去年的高考改革是成功的，社会各界是认可的。虽然也有对体育卷面考试是走“应试化”老路的质疑，但实际上是有效地缓解了应试教育给学生造成的压力，产生了积极的社会影响。